Licenças de Software livre

GPL: GNU General Public License

GNU GPL é a designação da licença para software livre idealizada por Richard Stallman no final da década de 1980, no âmbito do projeto GNU da Free Software Foundation (FSF).

É a licença com maior utilização por parte de projetos de software livre, em grande parte devido a sua adoção para o Linux.

www.fsf.org/licensing/licenses/gpl.html
pt.wikipedia.org/wiki/GNU_General_Public_License

MPL: Mozilla Public License

A licença pública Mozilla (Mozilla Public License) é uma licença para software livre de código aberto. A advogada Mitchell Baker criou a versão 1.0 quando trabalhava na empresa Netscape Communications Corporation e a versão 1.1 quando trabalha na Mozilla Foundation.

O seu principal uso é na suíte de software Mozilla e nos softwares relacionados a ela. Ela foi adaptada por outras organizações, como no caso da licença Common Development and Distribution License do sistema operativo OpenSolaris (uma versão de código aberto do sistema Solaris 10) da Sun Microsystems.

br.mozdev.org/MPL/

BSD: Berkeley Software Distribution License

A licença BSD é uma licença de código aberto inicialmente utilizada nos sistemas operacionais do tipo BSD (um sistema derivado do Unix). Apesar dela ter sido criada para os sistemas BSD, atualmente, vários outros sistemas são distribuídos sob esta licença.

Esta licença impõe poucas restrições quando comparada aquelas impostas por outras licenças, como a GNU GPL ou mesmo as restrições padrão determinadas pelo copyright, colocando-a relativamente próxima do domínio público. (De fato, a licença BSD tem sido chamada de copycenter, ou "centro de cópias", em comparação com o copyright padrão e o copyleft da licença GPL: "Leve até o copycenter e faça quantas cópias quiser")

pt.wikipedia.org/wiki/Licen%C3%A7a_bsd

LGPL: GNU Lesser General Public License

A GNU Lesser General Public License (antes conhecida como GNU Library General Public License) é uma licença de software livre aprovada pela FSF escrita com o intuito de ser um meio-termo entre a GPL e licenças mais permissivas como a licença BSD e a licença MIT. Ela foi escrita em 1991 (e atualizada em 1999) por Richard Stallman e Eben Moglen.

A principal diferença entre a GPL e a LGPL é que esta permite ser ligada com programas que não sejam GPL ou LGPL, que podem ser software livre ou Software proprietário. Outra diferença é que trabalhos derivados (que não sejam GPL) devem ser bibliotecas de software.

www.fsf.org/licensing/licenses/lgpl.html
pt.wikipedia.org/wiki/LGPL

IV Encontro Nacional BrOffice.org

Este é um evento de abrangência nacional para a integração com o corpo de desenvolvimento do projeto, promovendo a integração com usuários de TIC através de palestras técnicas apresentando o produto, linha de desenvolvimento, vantagens e desvantagens, além de casos de sucesso na migração. Os públicos-alvo para o evento são usuários, diretores de empresas, gerentes de TI, técnicos de informática, estudantes, acadêmicos, usuários de aplicativos Office e a comunidade em geral, além da equipe de desenvolvimento do OpenOffice.org/BrOffice.org no Brasil e nos países participantes.

O evento será transmitido por videoconferência, integrando diversos pontos do

entro e fora do país. A lista dos pontos de videoconferência já está disponível.

Data: 15 e 16 de abril Local: FIEAM - Av, Joaquin Nabuco, 1919 – Manaus – AM Valor da Inscrição: 1Kg de Alimento não perecível.

Eu participei do ultimo evento foi muito bom, vale a pena ir.

Para maiores informações: http://encontro.broffice.org/enbro4/evento

Recriando Mitos Tikuna - Festival ‘Breves Cenas de Teatro’

Data:	14/03/2010
local:	Teatro Amazonas
Horário:	19h
Entrada:	Franca

O espetáculo conta os Mitos da criação tikuna que são recriados em dramatização e envolvem a participação dos espectadores. 
A Cia. Teatral A Rã Qi Ri apresentará o espetáculo: Recriando Mitos Tikuna, com o apoio do Prêmio Myriam Muniz/2008-FUNARTE/PETROBRÁS.

Duração:	40 minutos
Indicação de faixa etária:	Livre
Autor do Texto/Direção:	Nereide Santiago

 

ELENCO
INDÍGENA-NARRADOR      Augusto Marinho
INDÍGENA-NARRADORA    Gorete Lima
MOÇA NOVA                   Raquel Costa/Lucyanne Afonso
IPI                                 Rodrigo Verçosa
DYOI                             Gorete Lima
ESPECTADOR 1              Espectador
ESPECTADOR 2              Lígia Karina
NAÇÃO INDÍGENA           Gorete Lima, Vera Gomes, Rodrigo Verçosa, Augusto Marinho, Fabiene Priscilla, Melqui Lopes, Lucyanne Afonso,  Adilson Araújo                  
MÚSICA       Lucyanne Afonso (Flauta/Percussão)
FICHA TÉCNICA
CENOGRAFIA - Augusto Marinho
FIGURINO – Augusto Marinho
CONFECÇÃO DO FIGURINO – O Grupo
ADEREÇOS - O Grupo
ILUMINAÇÃO - Nereide Santiago
MAQUIAGEM - O Grupo
SONOPLASTIA- Cleonor Cabral/Nereide Santiago
CONTRA-REGRA -  Gorete Lima/Raquel Costa/Ligia Karina
Rodrigo Verçosa, Melqui Lopes, Adilson Araújo
EDIÇÃO GRÁFICA - Augusto Marinho/Rodrigo Verçosa
DIVULGAÇÃO – O Grupo
ASSISTENTE DE DIREÇÃO - Cleonor Cabral
TEXTO/DIREÇÃO - Nereide Santiago

Suporte OI

Escrevo isto exatamente em uma segunda-feira às 23h. Não sei exatamente qual o meu sentimento , revolta, raiva ou outro qualquer que possa expressar o desconforto de uma solicitação de suporte para telefone fixo.

Tudo começa com uma secretária eletrônica, “oi!… para começar por favor fale ou digite o DDD e o número do telefone...”, ai tudo bem, “agora fale o motivo de sua ligação”,

- suporte!, “Desculpe não entendi”

- SUPORTE!!!, “Desculpe não entendi”.

Dai surge outras alternativas, beleza! surge um número do protocolo eletrônico, reforçando… é o número do protocolo do atendimento eletrônico que é diferente do número do protocolo do atendimento, então, solicite sempre o número do protocolo do seu atendimento com o atendente. Essa ainda é a parte mais agradável do atendimento, quando você é atendido logo. Pior é quando põem aquela musiquinha clássica de espera ou a propaganda chata que se repete várias vezes, é atendido depois 3, 4, 5 ou mais minutos, já estressado com o atendimento eletrônico, espera e a atendente pergunta novamente, o número do telefone com o ddd que deseja atendimento e os três primeiros dígitos do CPF do titular da linha, de repente a ligação fica muda, olho para o celular, “ - Será que a ligação caiu!?”. Retorno a ligação, as vezes várias vezes por dia ou retornar a ligação no dia seguinte para ser atendido. Pronto tenho minha solicitação registrada no sistema, prazo de solução do problema de 24h até 48h. Cinquenta horas se passaram, tive que re-registra a solicitação da linha do telefone fixo oi, mais um prazo 48h. Indago-me:

- Qual o nível de comprometimento que a empresa tem como cliente?

- Qual a maneira mais simples e prática de fazer com que ela(s) [empresa(s)], possa(m) cumprir o prazo de atendimento, respeitando o cliente?

- Será que existe uma forma de punir-las financeiramente com os seus atrasos? Exemplo cobrando uma multa por descumprimento do atendimento no prazo estabelecido, como é feito no atraso do pagamento da conta.

Afinal de contas estou sem telefone fixo desde sexta-feira, é exatamente esta linha que uso para acessar a internet (discado).

Por que a minha indignação? 

Esta não é a primeira vez que acontece isso, pois já passei três semanas com esse problema, justamente na semana da virada de ano. Ainda faço cursos online durante a semana e no final realizo o teste e dentre outras coisas pessoais.

Por que não acessa a internet na Lan House, telecento ou em outro lugar que não seja na sua casa?

São dois fatores, atualmente pela restrição de locomoção e questão financeira.

Por que você não solicita uma conexão banda larga?

Simples, no local onde moro não possui cobertura.

Minha intenção não é denegrir a imagem da empresa, apenas deixar um protesto de várias situações desagradáveis, na qual as vezes o cliente tem que se submeter para poder ser atendido.

Seviço de reparo concluído em 24/12/2010 – Por que será que fico indignado?

Tecnologia da informação e da comunicação da educação

Um breve resumo para compreendermos o significado de tecnologia da informação e os conceitos que envolvem o processo educacional e entender como se configuram as novas possibilidades tecnológicas como ferramentas educacionais. Quando se fala em tecnologia, geralmente vem em nossos pensamentos uma série de aparatos eletrônicos, mas tudo depende da área que se refere a tecnologia. Por exemplo, para uma cozinheira a criação da panela de pressão, panelas anti-aderente, queimadores diferentes no fogão e tudo que se relaciona com sua atividade. A compreensão do termo está diretamente relacionada com a atividade exercida por cada indivíduo.

A tecnologia pode ser retratada como o desenvolvimento de novos recursos que possa atender as novas necessidades e expectativas que surge no decorrer do tempo, ou seja, sempre estamos precisando de recursos inovadores para atender às exigências do nosso cotidiano.

Informação possui um conceito simples: “informação é um conjunto estruturado de dados” ou, ainda, “dados são elementos, fatos isolados, independentes, que após analisados e processados e relacionados entre si , se compõe em informações”. As informações são alimentos do conhecimento, ou seja, sem informação não temos conhecimento.

Comunicação consolidou-se a partir da criação da escrita, em que os registro dos dados possibilita que um experimento realizado não mais precise ser construído do zero, pois as técnicas podem ser escritas detalhadamente. As novas descobertas e invenções, telefone e rádio, possibilitou o desenvolvimento da tecnologia e comunicação.

Com o avanço rápido da evolução tecnológica da informação e da comunicação cria um sentimento que não somos capazes de acompanhar o desenvolvimento desse aparato tecnológico disponível no mercado.

Educação tem como suporte a tecnologia, informação e comunicação ao processo de ensinar e aprender. Temos como exemplo fotos de satélites permitem um entendimento muito maior sobre relevo, hidrografia e distribuição política. Consultas a diversas bibliotecas no mundo a um custo baixo, que pode enriquecer o conteúdo da pesquisa. Tudo isso é uma ferramenta de aplicação e auxilio que o educador utiliza como processo educativo.

O conhecimento é a utilização da informação de forma eficiente, gerando resultados produtivos, na qual é beneficiada pelos processos tecnológicos disponíveis.

Tecnologias instrumentais tem como objetivo de agilizar e qualificar as atividades que desenvolvemos, ou seja são os equipamentos, as máquinas, os aparelhos e as ferramentas como webcams, telefone, celular e dentre outros.

Tecnologia intelectual são os símbolos, ou seja a nossa linguagem e a nossa escrita que nos permitem registrar e representar dados, informações e conhecimentos ao longo dos tempos.

Tecnologias educacionais são possibilidades e oportunidades que diversificam as alternativas de criatividade do educador e do educando. O ensino e aprendizagem dependem dos recursos utilizados, como computadores, mapas, quadro-negro, biblioteca, laboratórios e etc. Todos estes recursos permite a utilização de mapas conceituais, que são esquemas que unem a idéia de tecnologia educacional à intelectual.. Esses mapas são representações gráficas de sistemas, ou seja, dos conjuntos de partes que compõe uma idéia ou um conceito, é uma forma de organização e representação da lógica de um sujeito a respeito de um determinado conhecimento.

Espaços diferenciados de aprendizados, podemos dizer que é um estilo forma ou jeito de pensar, raciocinar, de receber e transmitir informações.

O ser humano manifesta diversas inteligências que, em diversos graus, interagem para a resolução de problemas. Por exemplo, inteligência linguística refere-se a nossa habilidade de expressão verbal, oral e escrita, espacial e visual refere-se a nossa habilidade de dimensionar espaços e criar imagens mentais e físicas, e dentre outras como lógico-matemática, corporal-sinestésica, musical, interpessoal ou social e intrapessoal. Enfim, cada sujeito é único, e a criação de situações de aprendizagem diversificadas permitindo o desenvolvimento de projetos nos trará um ambiente educacional no qual valorizaremos o respeito à individualidade.